„Training auf Basis positiver Verstärkung“ ist inzwischen in vielen Ausschreibungen, Websites und Weiterbildungskonzepten zu lesen. Ebenso Begriffe wie „bedürfnisorientiert“, „belohnungsbasiert“ oder „fair“.

Das Problem dabei:
Diese Begriffe sind nicht geschützt. Die Inhalte dahinter füllt jede Person selbst.

Solange ein Hund Signale ausführt, ruhig wirkt und kein unerwünschtes Verhalten zeigt, sehen viele Trainingsansätze auf den ersten Blick ähnlich aus. Markertraining, Belohnungen und kleinschrittiger Aufbau gehören inzwischen in vielen Bereichen selbstverständlich dazu.

Spannend wird es erst dann, wenn der Hund unerwünschtes Verhalten zeigt oder nicht auf gegebene reagiert – und es damit gerade nicht so läuft wie geplant:

Wenn der Hund nicht auf seiner Decke bleibt.
Wenn er aufgeregt in die Leine beißt.
Wenn Warten nur schwer möglich ist.
Wenn ein Hund in einer Gruppe unkonzentriert ist.
…

Gerade an diesen Punkten zeigt sich häufig sehr deutlich, welches Verständnis tatsächlich hinter Begriffen wie „Training auf Basis positiver Verstärkung“ steht.

Markertraining allein ist keine Definition von positivem Training

Markersignale und Belohnungen machen Training nicht automatisch bedürfnisorientiert oder trainingsethisch reflektiert.

Gewünschet Verhaltensweisen und Signale können via positiver Verstärkung aufgebaut werden und gleichzeitig kann der Hund über Körpersprache, Druck oder soziale Konsequenzen kontrolliert werden.

Wenn ein Hund beispielsweise über bedrohlich wirkende oder bedrängende Körpersprache auf seinem Platz gehalten werden soll, handelt es sich nicht plötzlich deshalb um „positives“ Training, weil zusätzlich mit Futter gearbeitet oder ein Markersignal eingesetzt wird.

Gerade inflationär eingesetzte Abbruchsignale ohne sauberen Trainingsaufbau erzeugen häufig Unsicherheit, Frustration oder Druck, ohne dem Hund tatsächlich verständlich zu machen, welches Verhalten erwünscht ist.

Was gehört nicht zu positiver Verstärkung?

Definitiv nicht zur positiven Verstärkung gehören:

• Schreckreize jeglicher Art
• Bedrängung, Blocken oder sich dem Hund körperlich „in den Weg stellen“
• körperliche „Raumzuweisungen“ oder Korrekturen
• inflationäre Nutzung untrainierter Signale wie „Nein!“
• Ignorieren oder gezielter Entzug sozialer Nähe

Problematisch ist dabei vor allem, dass viele dieser Maßnahmen subtil wirken und im Alltag oft kaum noch hinterfragt werden. Sie erscheinen „mild“ – erzeugen beim Hund aber dennoch Druck oder Unsicherheit.

Gerade körpersprachliche Einwirkung wird häufig unterschätzt, weil sie nicht laut oder offensichtlich aversiv wirkt.

Für Hunde macht es allerdings einen Unterschied, ob ein Mensch Verhalten verständlich aufbaut und eine klare Erwartungssicherheit im postiven Sinne schafft – oder ob Verhalten über Einschränkungen oder unangenehme Konsequenzen kontrolliert und „abgesichert“ wird.

Verhalten hat Ursachen

Wenn ein Hund ein gewünschtes Verhalten nicht oder unerwüsnchtes Verhalten zeigt, stellt sich nicht nur die Frage, wie darauf reagiert wird, sondern zunächst auch warum dieses Verhalten gerade schwierig ist.

Ist der Hund überfordert?
Zu aufgeregt?
Trainingsstand?
Ist die Situation zu schwierig?
Ist das Verhalten noch nicht ausreichend generalisiert?
Fehlen Pausen oder passende Rahmenbedingungen?

Verhalten entsteht nie losgelöst vom Kontext. Gerade deshalb reicht es nicht aus, nur auf sichtbares Verhalten zu reagieren. Training auf Basis positiver Verstärkung bedeutet, Emotionen, Erregung, Lernstand und Umweltbedingungen mitzudenken. Management gehört dabei selbstverständlich zum Training dazu.

Wenn Verhalten noch nicht sicher möglich ist oder Situationen den Hund überfordern, brauchen Hunde Unterstützung, angepasste Rahmenbedingungen und Strategien statt Fehler möglichst schnell zu korrigieren.

Warum das im Kontext der hundegestützten Pädagogik besonders relevant ist

Im Kontext der hundegestützten Pädagogik bekommen diese Fragen noch einmal eine besondere Bedeutung. Hunde arbeiten hier in komplexen sozialen Situationen. Sie begegnen vielen Menschen, wechselnden Anforderungen, engen Räumen, hoher Reizdichte und oft wenig vorhersehbaren Abläufen.

Gerade deshalb spielen Wohlbefinden, Sicherheit und emotionale Stabilität eine zentrale Rolle.

Subtile aversive Maßnahmen bleiben auch im pädagogischen Einsatz nicht „wirkungslos“, nur weil sie gesellschaftlich akzeptiert erscheinen. Sie beeinflussen Wohlbefinden, Beziehungsebene und auch die Art, wie Hunde Situationen wahrnehmen und bewältigen.

Training im Kontext der hundegestützten Pädagogik bedeutet deshalb nicht nur, das der Hund „funktioniert“. Es bedeutet, Rahmenbedingungen so zu gestalten, dass Hunde möglichst sicher, verständlich und vorhersehbar durch Situationen begleitet werden können.

Die entscheidende Frage

Wer verstehen möchte, wie Trainer:innen oder Weiterbildungsanbieter:innen tatsächlich arbeiten, dann lohnt sich die Frage:

„Und was ist, wenn er es nicht macht?“

Der Schulhundkongress 2026 liegt hinter uns – zwei Tage voller Impulse, Austausch und vor allem sehr wertschätzender persönlicher Begegnungen.

Inhaltlich ging es um Resilienz im Mensch-Hund-Team und um die Frage, wie Einsätze so gestaltet werden können, dass sie für alle Seiten einen Mehrwert haben – für Menschen wie für Hunde. Themen wie Körpersprache, Einschätzung von Stress, Sicherheit im Kontakt zwischen Kind und Hund, passende Rahmenbedingungen im schulischen Alltag und die Mensch-Tier-Beziehung waren in allen Vorträgen durchgehend präsent und haben immer wieder den Bezug zur Resilienz hergestellt.

Was den Kongress ausgemacht hat, waren aber nicht nur die Inhalte. Viele bekannte Gesichter durften wir wiedersehen und gleichzeitig neue Kontakte schließen und viele anregende Gespräche führen.

Unser Workshop von Lernwelt Hund wurde intensiv genutzt – vielen Dank für das große Interesse! Im Mittelpunkt stand Training im Kontext der hundegestützten Pädagogik und die Frage, was Training im Rahmen der HGP eigentlich leistet, wenn es als wichtiger Grundbaustein betrachtet wird. Gerade in Bezug auf Resilienz wurde deutlich, wie eng Training und Wohlbefinden miteinander verknüpft sind.

Viele Impulse können wir direkt in den eigenen Schulungsalltag mitnehmen. Der Kongress hat noch einmal deutlich gemacht, wie wichtig auch der persönliche Austausch ist – für die eigene Arbeit und für die Weiterentwicklung der hundegestützten Pädagogik insgesamt.

Wir werden mit Sicherheit beim nächsten Kongress in drei Jahren wieder dabei sein!

18.07.2026 | 9:30–17:00 | 58239 Schwerte

Lesen vor einem Hund kann für Kinder und Jugendliche eine stressarme, wertschätzende Lernsituation schaffen und so positive Leseerfahrungen ermöglichen. Voraussetzung dafür ist ein strukturierter und hundegerechter Einsatz, der sowohl die Bedürfnisse der Lernenden als auch die des Hundes berücksichtigt.

Dieses praxisorientierte Seminar beleuchtet die Voraussetzungen, Planung und Umsetzung der Leseförderung mit Hund und zeigt, wie unterschiedliche Hundetypen sinnvoll eingebunden werden können – auch jenseits des „Mythos Kuschelhund“.

Die Arbeit erfolgt in einer kleinen Gruppe, um intensives praktisches Arbeiten und eine individuelle Begleitung mit den eingesetzten Hunden zu ermöglichen.

06.05.2026 – Von der Idee zum Einsatz

11.06.2026 – Welpen und Junghunde

07.07.2026 – Tierschutzhunde im Einsatz

Online via Zoom – jeweils 19:00–20:30 Uhr
(Teilnahme nur live, keine Aufzeichnung)

Diese dreiteilige Online-Reihe mit Kirsten Berger richtet sich an angehende Pädagogikbegleithund-Teams sowie Fachkräfte, die den Weg in den Einsatz fundiert vorbereiten möchten – von der ersten Idee bis zu möglichen Einsatzperspektiven.

Im Fokus stehen Grundlagen für den Einsatz, die gezielte Vorbereitung von Welpen und Junghunden sowie die Begleitung von Hunden aus dem Tierschutz auf ihrem möglichen Weg in den pädagogischen Einsatz.

Buchung als Einzeltermin, 2er-Paket oder komplette Reihe möglich – mit Rabatt bis zu 23%!

Der Einsatz von Schulbegleithunden ist an Grund- und Förderschulen gut etabliert.

An weiterführenden Schulen stellen sich jedoch andere Fragen:


• Wie gelingt ein sinnvoller, zielgerichteter Einsatz im Schulalltag?

• Welche Aufgaben kann ein Schulbegleithund übernehmen – über das bloße „Dabeisein“ hinaus?

• Und mit welchem Konzept überzeugen wir Kollegium, Schulleitung und Elter

Das Seminar richtet den Blick gezielt auf den Einsatz an weiterführenden Schulen und greift genau diese Punkte auf.

Im Fokus steht der Hund mit seinen individuellen Stärken, klare pädagogische Zielsetzungen und die Umsetzung im schulischen Alltag von SEK I & II und Berufskollegs.

Der Einsatz von Hunden in Schulen, kann für Mensch & Hund eine große Bereicherung darstellen – wenn Grundlagen, Rahmenbedingungen und das Wohlbefinden des Hundes mitgedacht werden.

In diesem Infoabend erhältst du einen ersten Einblick in die hundegestützte Pädagogik und die Weiterbildung bei Lernwelt Hund.

Themen u. a.:

• Wege zum Schulhund
• Unterschiede: Schulbesuchs-, Schulbegleit- und Therapiebegleithund
• (Alltags-)Training im Kontext Schule

• Körpersprache lesen und einschätzen

• Wahlmöglichkeiten und Kontrolle für den Hund

• Voraussetzungen im schulischen Setting

• Eignung des eigenen Hundes

• Vorbereitung und Gewöhnung an die Schule

• Einführung, Regeln und Classroom-Management

• Aufbau und Struktur einer Team-Weiterbildung

Grundlage sind u. a. die Empfehlungen der RiSU, TVT e.V. und die Standards des QNS e.V..
Am Ende ist Zeit für Fragen – auch zur Weiterbildung.

Neben der Weiterbildung für Pädagogikbegleithund-Teams sind in den letzten Jahren weitere Formate entstanden, die nun ebenfalls unter der Lernwelt Hund zusammengeführt werden. Dazu gehören die Praxiswerkstatt als begleitendes Format, Inhouse-Schulungen für Einrichtungen sowie Angebote für Hundetrainer:innen.

Auch der Bereich Fachwissen wurde erweitert. Dort finden sich neben grundlegenden Informationen und einem Glossar zentrale Begriffe der hundegestützten Pädagogik sowie Materialien und Vorlagen als Download.

Bestehende Inhalte sind neu aufbereitet und übersichtlich zugänglich. Die Angebote lassen sich gezielt nach Themen und Formaten erschließen.

Die Lernwelt Hund bildet damit einen zentralen Ort für Weiterbildung, Fortbildung und fachlichen Austausch im Bereich der hundegestützten Pädagogik.

Bei Fragen zu unserem Angebot stehen wir Ihnen gern zur Verfügung.

Auf dem Weg zum Pädagogikbegleithund

06.05.2026 – Von der Idee zum Einsatz


11.06.2026 – Welpen und Junghunde


 07.07.2026 – Tierschutzhunde im Einsatz


 Online via Zoom – jeweils 19:00–20:30 Uhr
 (Teilnahme nur live, keine Aufzeichnung)

Diese dreiteilige Online-Reihe mit Kirsten Berger richtet sich an angehende Pädagogikbegleithund-Teams sowie Fachkräfte, die den Weg in den Einsatz fundiert vorbereiten möchten. Im Mittelpunkt steht die Entwicklung des Hundes – von der ersten Idee bis zu möglichen Einsatzperspektiven.

Im Fokus stehen Grundlagen für den Einsatz, die gezielte Vorbereitung von Welpen und Junghunden sowie die Begleitung von Hunden aus dem Tierschutz auf ihrem möglichen Weg in den pädagogischen Einsatz.

Buchung als Einzeltermin, 2er-Paket oder komplette Reihe möglich – mit Rabatt bis zu 23%!

Am 02.–03. Mai 2026 findet in Warburg-Rimbeck der Schulhundkongress 2026 – „Starke Teams: Resilienz für Mensch & Hund“ statt. Auch Lernwelt Hund ist mit Workshops vor Ort vertreten.

Kirsten Berger (Leitung Lernwelt Hund/dogs-track) zeigt, wie Schulbegleithund-Teams durch Training, klare Kommunikation und frühzeitige Stressprävention stabil und arbeitsfähig bleiben. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie im Schulalltag Strukturen entstehen, die sowohl dem Menschen als auch dem Hund Sicherheit geben und Belastungen früh erkannt werden können. Praxisbeispiele und Übungen zeigen Wege, die Zusammenarbeit im Team zu stärken.

Ein weiterer Workshop wird gemeinsam von unseren Dozentinnen Ulrike Schöttler (justDog) und Martina Haas (Hund&Haas) gestaltet. Hier geht es um das Wohlbefinden von Pädagogikbegleithunden im Schulalltag. Anhand der fünf Säulen des Wohlbefindens wird gezeigt, wie Enrichment und hundegerechte Gestaltung von Unterricht, Pausen und Ruhephasen praktisch umgesetzt werden können – auch bei begrenzter Zeit und festen schulischen Strukturen.

Die Workshops finden in parallelen Blöcken statt. Die konkrete Zuordnung zu Samstag oder Sonntag wird kurz vor dem Kongress bekanntgegeben.

Der Schulhundkongress bringt Fachkräfte aus Pädagogik, Training und hundegestützter Arbeit zusammen. Vorträge, Workshops und Austausch bieten Raum für neue Impulse und Vernetzung innerhalb der Fachcommunity.

Weitere Informationen zum Programm und zur Anmeldung:
www.schulhundkongress.de

Der nächste Start in unsere Schulbegleithund-Weiterbildung ist dann erst wieder am 19. September 2026 möglich.

Alle Infos zum Orientierunsgseminar fidnen Sie hier.