06.05.2026 – Von der Idee zum Einsatz

11.06.2026 – Welpen und Junghunde

07.07.2026 – Tierschutzhunde im Einsatz

Online via Zoom – jeweils 19:00–20:30 Uhr
(Teilnahme nur live, keine Aufzeichnung)

Diese dreiteilige Online-Reihe mit Kirsten Berger richtet sich an angehende Pädagogikbegleithund-Teams sowie Fachkräfte, die den Weg in den Einsatz fundiert vorbereiten möchten – von der ersten Idee bis zu möglichen Einsatzperspektiven.

Im Fokus stehen Grundlagen für den Einsatz, die gezielte Vorbereitung von Welpen und Junghunden sowie die Begleitung von Hunden aus dem Tierschutz auf ihrem möglichen Weg in den pädagogischen Einsatz.

Buchung als Einzeltermin, 2er-Paket oder komplette Reihe möglich – mit Rabatt bis zu 23%!

Der Einsatz von Hunden in Schulen, kann für Mensch & Hund eine große Bereicherung darstellen – wenn Grundlagen, Rahmenbedingungen und das Wohlbefinden des Hundes mitgedacht werden.

In diesem Infoabend erhältst du einen ersten Einblick in die hundegestützte Pädagogik und die Weiterbildung bei Lernwelt Hund.

Themen u. a.:

• Wege zum Schulhund
• Unterschiede: Schulbesuchs-, Schulbegleit- und Therapiebegleithund
• (Alltags-)Training im Kontext Schule

• Körpersprache lesen und einschätzen

• Wahlmöglichkeiten und Kontrolle für den Hund

• Voraussetzungen im schulischen Setting

• Eignung des eigenen Hundes

• Vorbereitung und Gewöhnung an die Schule

• Einführung, Regeln und Classroom-Management

• Aufbau und Struktur einer Team-Weiterbildung

Grundlage sind u. a. die Empfehlungen der RiSU, TVT e.V. und die Standards des QNS e.V..
Am Ende ist Zeit für Fragen – auch zur Weiterbildung.

Pädagogikbegleithund-Teamtrainer:in

Der erste Durchgang ist ausgebucht!

Die Weiterbildung war schneller ausgebucht als gedacht – wir planen aber schon eine weitere Reihe für den Herbst.

Termine:
Kick-off: Di., 08.09.2026 | 18:00–19:30 Uhr
Module (jeweils dienstags, 18:00–20:30 Uhr):
15.09. | 29.09. | 13.10. | – Herbstferien – | 03.11. | 17.11. | 01.12.2026

Der pädagogische Einsatz von Hunden stellt hohe fachliche, ethische und praktische Anforderungen.

Viele Pädagogikbegleithund-Teams absolvieren ihre Weiterbildung in Modulen oder Blockseminaren – zwischen diesen Einheiten fehlt jedoch häufig eine verlässliche fachliche Begleitung.
Diese Online-Weiterbildung setzt genau hier an.

Sie richtet sich an erfahrene Hundetrainer:innen und Fachkräfte im tiergestützten Kontext, die Mensch-Hund-Teams vor, während und nach einer Pädagogikbegleithund-Weiterbildung qualifiziert unterstützen möchten.

Im Mittelpunkt stehen:


• kontinuierliche Begleitung im Training für den hundegestützten Einsatz

• fachliche Reflexion konkreter Praxissituationen
– Unterstützung bei Unsicherheiten zwischen Ausbildungseinheiten

• die Rolle von Trainer:innen als stabile, wohnortnahe Ansprechpersonen
  
  Ziel ist es, Weiterbildungsprozesse zu stabilisieren, Qualität zu sichern und die nachhaltige Umsetzung im pädagogischen Alltag zu stärken – nicht, Pädagogikbegleithund-Teams selbst auszubilden.

Rahmen:


Online live | Kleingruppe (4–8 Personen)
6 Module + Kick-off | Start 10.03.2026

Teilnahmebescheinigung ab 80 % Anwesenheit
Keine Aufzeichnungen – aktive Teilnahme erforderlich


Weitere Informationen
https://www.lernwelt-hund.de/trainerinnen-weiterbildung/

Anmeldung:

https://www.lernwelt-hund.de/veranstaltungen/

Wir planen einen weiteren Seminartag für Sonntag, den 28.09.25!

Bei Interesse lassen Sie sich bitte per Mail an info@lernwelt-hund.de unverbindlich vormerken.

Der Zusatztermin am 28.09. findet statt, sobald sich ausreichend Personen vormerken lassen. Bitte teilen Sie uns dabei mit, ob Sie mit oder ohne Hund teilnehmen möchten. Sobald die Mindestteilnehmer:innenzahl erreicht ist, melden wir uns bei Ihnen und schalten die verbidnliche Buchungsmöglichkeit frei.

Sie sind noch in der Entscheidungsfindung? Dann nutzen Sie unseren kostenlosen Info-Abend am 03.09.2025!

Zur Anmeldung

Oder buchen Sie einen individuellen und kostenlosen Beratungstermin über unsere Website.

Termin buchen

Hinweis: Auch unser Lesehund-Angebot startet demnächst wieder.
Das nächste Seminar „Der Lesehund – Leseförderung in Theorie & Praxis“ findet am 14. September 2025 in 58239 Schwerte statt.

Weitere Informationen und Anmeldung:
www.lernwelt-hund.de/events/der-lesehund-lesefoerderung-in-theorie-praxis

Wir möchten euch heute über einige wichtige Änderungen in unserer Weiterbildung zum Schulbegleithund-Team informieren. Um die Ausbildung individueller und für euch insgesamt kostengünstiger zu gestalten, haben wir einige Anpassungen vorgenommen:

Was ändert sich?

Die wichtigsten Änderungen betreffen den Wegfall des bisher verpflichtenden Moduls IV und die Flexibilisierung der Wahlpflichtseminare. Die individuelle Supervision in Modul IV ist nun optional und kann je nach Bedarf zur Vorbereitung auf die Zertifizierung in Anspruch genommen werden. Auch die Wahlpflichtseminare sind jetzt nicht mehr verpflichtend, sondern können nach Bedarf hinzugebucht werden. Diese Seminare werden – bei Absolvierung während der Weiterbildung – weiterhin auf dem Zertifikat ausgewiesen.

Durch den Wegfall der bisher verpflichtenden Wahlpflichtseminare wird die Weiterbildung insgesamt für Euch kostengünstiger und noch individueller anpassbar, ohne an Qualität einzubüßen. Der Gesamtumfang mit 115 Unterrichtseinheiten (UE), davon 60 UE in Präsenz, und erfüllt die Standards des QNS e.V., der RISU sowie die Empfehlungen der Ministerien.

Was bleibt unverändert?

Der modulare Aufbau der Weiterbildung.

Die praxisnahe Kombination aus Online- und Präsenzseminaren.

Stetige Eignungsüberprüfung hinsichtlich notwendiger Einsatzkriterien

Ihr erhaltet weiterhin wissenschaftlich fundierte Inhalte zu:

• Grundlagen, Geschichte und Wirkungsweisen der hundegestützten Pädagogik
• Einsatzmöglichkeiten & -grenzen und Eignungskriterien
• One Health & One Welfare: Ethische Grundlagen für den Einsatz von Hunden in der Pädagogik
• Körpersprache und Verhalten von Hunden (Ethologie)
• Lerntheorie und Training zum bedürfnisorientierten, gleichwürdigen Einsatz
• Kommunikation Mensch-Hund und Hund-Hund
• Praxisnahe Übungen für den Schuleinsatz
• Tierschutz, Hygiene, Sicherheit und Gesetzesgrundlagen 
• Anatomie & Physiologie und Gesundheitsmanagement beim Hund
• Stressmanagement & Resilienz – für den Hund und Einsetzende
• Dokumentation, Evaluation und Konzepterstellung
• Einsatz-Supervision anhand von Videoanalysen im Praxisblock III
• Trouble-Shooting für die Praxis: Was ist wenn…?

Die Ergänzungsseminare und zusätzliche Unterstützung zur Zertifizierung kann individuell in Anspruch genommen werden.

In den nächsten Wochen werden wir unser Angebot mit weiteren Schwerpunktthemen rund um den praktischen Einsatz in Schulen sowie in KiTa/OGS ergänzen. Für den Herbst ist zudem ein zweites „Lesehund-Seminar“ in Planung.

Bei Fragen stehen wir gerne zur Verfügung.

Unser Ziel


Erweitern Sie ihr Wissen über hundegestützte Pädagogik und ihre Wirkungsweisen, schulen Sie ihre Wahrnehmung und werden Sie flexibel in ihrer Handlungsfähigkeit für den Schulalltag mit ihrem Hund. Dabei stärken wir Sie als Team in Kommunikation und Bindung.

Das macht uns besonders:

• Kompetenz im Doppelpack: Alle Seminare werden immer von einer Pädagogin und einer Hundetrainerin gemeinsam geleitet. So vereinen wir Fachwissen vor Ort aus beiden Bereichen, um Sie optimal zu begleiten.
• Individuelle Betreuung: Kleine Gruppen (max. 8 Teams) und persönliches Feedback.
• Praxis und Theorie vereint: Präsenz und Onlineseminare plus Zugang zu unserer Kursplattform mit Materialien, Übungen und Skripten.
• Langjährige Praxiserfahrung: Unsere Dozentinnen verfügen alle über langjährige Erfahrung im Bereich hundegestützter Pädagogik und Kynologie und sind Mitglied im Qualitätsnetzwerk Schulbegleithunde e.V.

Das bringt Ihnen die Weiterbildung:

• Praxisorientierte Werkzeuge für den Einsatz im Schulalltag.
• Individuelle Unterstützung auf Ihrem Weg.
• Identifikation von Stärken und Herausforderungen als Team.
• Rechtliche Grundlagen und Praxisideen

Sie und ihr Hund im Fokus:

• Vorbereitung und Training basieren auf positiver Verstärkung und orientieren sich an den Bedürfnissen ihres Hundes und ihren Stärken und Herausforderungen.
• Kein generelles Mindestalter für die Teilnahme – für die Zertifizierung: mindestens 18 Monate.

Noch Fragen?
 Wir bieten Ihnen eine kostenfreie telefonische Beratung zu Eignung und anderen Themen.

Starten Sie jetzt ihren Weg zum Schulbegleithund-Team mit uns!

Fotos: Yvonne Leiendecker, Kirsten Berger, Martina Windscheif & Stock.Adobe.com

Das nächste, unverbindliche Orientierungsseminar findet am 15.03.2025 in 58239 Schwerte statt!

Nutzen Sie unseren kostenlosen Online-Info-Abend am 04.02.2025.

Der Einsatz von Hunden in Schulen, kann für Mensch & Hund eine große Bereicherung darstellen, sofern nicht nur die Bedürfnisse der Menschen, sondern auch die des Hundes berücksichtigt werden. Dazu müssen aber verschiedene Grundlagen geschaffen werden.

Dieser kostenlose Info-Abend via ZOOM gibt einen ersten Einblick in Begrifflichkeiten & Voraussetzungen der hundegestützten Pädagogik in der Schule und erläutert Interessierten Aufbau, Struktur und Haltung der Weiterbildung bei Lernwelt Hund.

Wir werden uns dabei mit folgenden Themen & Fragen beschäftigen:

Wie wird ein Hund zum Schulhund?

Begriffe, Definitionen & Unterschiede: Schulbesuchs- & Schulbegeleithund in Abgrenzung zu Therapiebegleithunden.

(Alltags)Training für den Schulbegleithund

Was bedeutet:

• auf Basis positiver Verstärkung?
• gleichwürdig, bedürfnisorientiert, & selbstwirksam?
• hundliche Körpersprache lesen & richtig einschätzen lernen?
• Wahl & Kontrolle für den Hund?

Schulische Bedingungen & grundsätzliche Fragen

• Ist mein Hund geeignet?
• Ist die Unterstützung des Projektes “Schulhund” durch die Schulleitung gegeben?
• Was sagen die Kolleg:innen?
• Bietet die Schule die räumlichen Bedingungen?
• Gibt es rechtliche Vorgaben zum Einsatz eines Schulhundes?
• …

Vorbereitung & Gewöhnung

Wenn weniger mehr ist!

• Gewöhnung an die Schule – ab welchem Alter und wie?
• Einführung des Hundes, Regeln & Classroom-Management

Team-Weiterbildung

Für eine Win-Win-Situation von Mensch und Hund.

Orientiert an der Empfehlung der RiSU* und den Standards des QNS e.V.*, sollten Pädagog:innen für einen qualifizierten Einsatz des Hundes eine Schulbegleithundteam-Weiterbildung mit einer Dauer von mindestens 60 Stunden absolvieren, welche nicht nur den Bereich der hundegestützten Pädagogik intensiv beleuchtet, sondern insbesondere das Wohlbefinden des Hundes und die Möglichkeiten und Grenzen eines Einsatzes vermittelt.

Und natürlich gibt es die Möglichkeit, Fragen (nicht nur) zur Weiterbildung loszuwerden!

Der kostenlose Info-Abend wird durch unsere Dozentinnen Yvonne Leiendecker (Pädagogin) & Kirsten Berger (Trainerin) durchgeführt.

Die hundegestützte Pädagogik bietet wertvolle Chancen, doch bedarf sie klarer Grenzen, um das Wohl aller Beteiligten – des Hundes, der Schüler:innen, der Pädagogen und Pädagoginnen – zu gewährleisten und die räumlichen Bedingungen entsprehcned zu gestalten.

Hier ein Überblick über die wesentlichen Grenzen und Herausforderungen:

Grenzen aus Sicht des Hundes

Für Hunde ist der Schulalltag eine potenziell stressige Umgebung. Damit sie sich wohlfühlen und effektiv mitwirken können, ist eine professionelle Vorbereitung entscheidend. Das bedeutet, Hunde müssen auf Belastungen, wie Gruppenlärm und körperliche Nähe, vorbereitet werden. Es ist auch wichtig, dass Hunde Rückzugsorte haben und ihre Körpersprache richtig interpretiert wird, damit sie nicht überfordert werden. Fehlinterpretationen ihrer Signale, wie Stress und Konfliktverhalten, sind leider häufig und können zum Unwohlsein führen. Nicht selten werden Hunde überbeansprucht, etwa wenn sie im Unterricht passiv verharren oder gar ununterbrochen gestreichelt werden, was ihren Bedürfnissen widerspricht und auch zu Missverständnissen im häuslichen Umfeld der Schüler führen kann.

Der Hund im Fokus

Der Hund ist der zentrale Akteur in der hundegestützten Pädagogik, und seine Bedürfnisse müssen somit ebenfalls im Vordergrund stehen. Ein Hund braucht regelmäßige Pausen und einen ruhigen Rückzugsort, da das Arbeiten im Schulumfeld für ihn körperlich und mental anspruchsvoll ist.

Hunde haben ebenso individuelle Grenzen und es ist entscheidend, diese zu respektieren, damit sie sich wohlfühlen und gesund bleiben. Die sorgfältige Auswahl, Sozialisierung und das gezielte Training des Schulhundes ist eine Notwendigkeit, um Überforderung und Stress zu verhindern.

Regelmäßige Ruhezeiten und Schutz vor übermäßigem Kontakt sind unerlässlich, ebenso wie klare Zeitbegrenzungen für den Hundeeinsatz, um die Gesundheit und das Wohlebfinden des Hundes langfristig zu schützen.

Zudem eigent sich nicht jeder Hund für jedes Setting und jede Aktivität!

Anforderungen an den Pädagogen und die Pädagogin

Der Einsatz eines Hundes in der pädagogischen Arbeit bringt für Pädagogen und Pädagoginnen einige Herausforderungen und Grenzen mit sich, die für einen erfolgreichen und verantwortungsvollen Einsatz berücksichtigt werden sollten:

• Zusätzlicher organisatorischer Aufwand:
  Der Schulalltag mit einem Hund verlangt mehr Vorbereitung und Flexibilität. Einsetzende müssen nicht nur ihre Unterrichtsplanung auf den Hund abstimmen, sondern auch seine Bedürfnisse im Blick haben. Dies umfasst Pausen, Rückzugsmöglichkeiten und die Berücksichtigung von Belastungsgrenzen des Hundes​

• Kompetenz in der Hundekommunikation:
  Ein weiterer zentraler Aspekt ist die Fähigkeit, die Körpersprache und Stresssignale des Hundes richtig zu interpretieren. Fehlinterpretationen können schnell zu einer Überforderung des Hundes und im schlimmsten Fall zu unangemessenen oder gefährlichen Situationen führen. Einsetzende benötigen daher Schulungen, um die Körpersprache des Hundes präzise lesen zu können und entsprechend zu reagieren​. Weiterbildungen wiederum binden sowohl zeitliche, als auch finazielle Ressourcen.
• Bewältigung der geteilten Aufmerksamkeit:
  Der Einsatz eines Hundes fordert die Aufmerksamkeit des Pädagogen/ der Pädagogin zusätzlich heraus. Neben der Interaktion mit den Schüler müssen sie auch den Hund stets im Blick haben und gegebenenfalls eingreifen. Diese geteilte Aufmerksamkeit kann eine große Belastung darstellen, da sie erfordert, sowohl den Unterricht als auch das Wohl des Hundes gleichzeitig zu managen​.

•  Professionelle Grenzen und ethische Verantwortung:
  Einsetzende tragen die Verantwortung, dass der Hund nicht als „Unterhaltungsobjekt“ eingesetzt wird und sich immer wohlfühlt. Besonders in intensiven Unterrichtssituationen besteht die Gefahr, den Hund zu überfordern oder ihn als Motivationsmittel zu nutzen, ohne seine Bedürfnisse ausreichend zu berücksichtigen. Eine qualifizierte Weiterbildung im Bereich hundegestützter Pädagogik ist daher essentiell, um die Grenzen eines verantwortungsvollen Einsatzes zu kennen und im Alltag umzusetzen​

• Begrenzte persönliche Belastbarkeit:
  Der Einsatz des Hundes kann auch für den Pädagogen/ sie Pädagogin körperlich und psychisch belastend sein. Es erfordert eine hohe persönliche Belastbarkeit, um neben den pädagogischen Aufgaben auch die Verantwortung für das Wohl des Hundes zu tragen. Einsetzende müssen daher für sich selbst klare Grenzen setzen und regelmäßig reflektieren, wie sie selbst mit den zusätzlichen Anforderungen umgehen​.

Grenzen aus Sicht der Kinder

Aus Sicht der Schüler und Schülerinnen bringt der Einsatz eines Schulhundes ebenfalls einige Grenzen und Herausforderungen mit sich. Während ein Hund oft zur emotionalen Unterstützung beiträgt und positive Effekte auf das Klassenklima haben kann, müssen bestimmte Aspekte beachtet werden:

• Allergien und Ängste:
  Einige Schüler:innen haben eventuell Allergien gegen Tierhaare, was den Aufenthalt in einem Klassenzimmer mit Hund schwierig macht. Ebenso kann die Angst vor Hunden, die bei manchen Kindern besteht, zu einem Hindernis für ein entspanntes Lernumfeld werden. In solchen Fällen müssen Alternativen wie räumliche Trennung oder ein stufenweiser Aufbau von Vertrauen zum Hund bedacht werden​.

• Ablenkung und Konzentrationsprobleme:
  Die Anwesenheit eines Hundes kann für einige Schüler:innen eine willkommene, aber auch störende Ablenkung darstellen. Besonders jüngere Kinder oder Schüler mit Aufmerksamkeitsproblemen könnten Schwierigkeiten haben, sich auf den Unterricht zu konzentrieren, wenn ein Hund anwesend ist. Einsetzende müssen daher klare Regeln schaffen, um den Hund als integrierten Teil der Klasse zu etablieren, ohne dass er den Fokus vom Lernen ablenkt​.

• Unsicherheit im Umgang mit Hunden:
  Nicht alle Schüler:innen sind mit Hunden vertraut oder wissen, wie sie auf die Körpersprache eines Hundes achten sollten. Dies kann zu Unsicherheiten oder unangemessenen Annäherungen führen, die für den Hund belastend und für die Kinder potenziell gefährlich sein können. Eine Einführung, die den respektvollen Umgang mit dem Hund erklärt und die Körpersprache des Tieres näherbringt, ist daher extrem wichtig.​

• Eingeschränkte Interaktionsmöglichkeiten:
  Um den Hund nicht zu überfordern, müssen die Interaktionsmöglichkeiten oft limitiert werden, etwa durch festgelegte Zeiten und klare Anweisungen. Dies kann für Schüler:innen ttäuschend sein, besonders wenn sie die Nähe des Hundes suchen, aber nur eingeschränkt Zeit mit ihm verbringen dürfen. Die Einsetzenden müssen hier die Erwartungen der Schüler:innen managen und ihnen die Notwendigkeit solcher Grenzen erklären​

• Verantwortung und Rücksichtnahme:
  Der Umgang mit einem Schulhund erfordert auch Rücksichtnahme und Verantwortungsbewusstsein, was besonders für jüngere Kinder eine Herausforderung sein kann. Sie müssen lernen, dass der Hund ein Lebewesen mit eigenen Bedürfnissen und nicht immer verfügbar ist. Diese Grenze kann zur Frustration führen, bietet jedoch auch eine wertvolle Gelegenheit zur Förderung sozialer Kompetenzen und Empathie​

Der Einsatz eines Schulhundes muss auch aus der Sicht der Schüler:innen strukturiert und reflektiert werden, damit alle Beteiligten profitieren und mögliche Schwierigkeiten minimiert werden.

Räumliche und organisatorische Grenzen des Einsatzortes

Die räumlichen Gegebenheiten des Einsatzortes sind ein wesentlicher Faktor für die erfolgreiche und sichere Arbeit mit einem Schulhund. Je nach Umfeld können unterschiedliche Herausforderungen auftreten, die sowohl das Wohlbefinden des Hundes als auch die Effektivität der pädagogischen Arbeit beeinflussen:

• Rückzugsorte und Raumgestaltung
  Hunde brauchen in Schulumgebungen, die oft laut und hektisch sind, ruhige Rückzugsorte, um sich zwischendurch zu entspannen. Fehlen solche Rückzugsmöglichkeiten, kann dies zu Stress und Überforderung beim Hund führen. Idealerweise sollte der Raum so gestaltet sein, dass der Hund einen festen Platz hat, an dem er sich sicher fühlt und in Ruhe gelassen wird​. Auch muss gewährleistet sein, dass der Hund immer Zugang zu Wasser hat und bei Bedarf Pausen in einem möglichst ruhigen Umfeld machen kann.
• Eingeschränkter Bewegungsraum:
  Klassenzimmer sind oft klein und dicht besetzt, was dem Hund wenig Bewegungsfreiheit lässt und das Risiko erhöht, dass Schüler unbeabsichtigt den Hund bedrängen. Dies kann insbesondere bei jungen und bewegungsfreudigen Hunden zu Problemen führen, da sie sich nicht ausreichend bewegen oder ausweichen können​.
• Ungeeignete Bodenbeläge und Raumtemperaturen:
  Fußbodenmaterialien wie glatte Fliesen können problematisch sein. Glatte Böden erhöhen die Gefahr des Ausrutschens und könnten zu Verletzungen führen. Raumtemperaturen sollten ebenfalls kontrolliert werden, da Hunde besonders in warmer Umgebung schnell überhitzen können.
•  Lautstärke und hohe Personenfrequenz:
  Schulen sind naturgemäß Orte mit hoher Geräuschkulisse und wechselnden Schülergruppen. Hunde reagieren empfindlich auf Lärm. Enstprechende Managementmaßnahmen und Auszeiten sind daher besodners wichtig.
•  Zugänglichkeit und Sicherheit: Der Zugang zu bestimmten Bereichen sollte für den Hund sicher gestaltet sein, und Dinge wie wie offene Mülleimer oder herumliegende Schulsachen sollten vermieden werden. Je mehr Sicherheit und Struktur die Räumlichkeiten bieten, desto sicherer und auch ruhiger kann der Hund im Klassenzimmer agieren​.

• Hygienebedingungen und Allergien:
  Schulen müssen auf Hygiene achten, um allergische Reaktionen zu vermeiden. Regelmäßige Reinigungen und das Einhalten von Hygienevorgaben sind wichtig, um alle Schüler:innen zu schützen.

• Sicherheitsvorkehrungen
  Der Kontakt zwischen dem Hund und den Schüler:innen muss organisiert und überwacht werden, um Überforderung oder ungewollte Situationen zu verhindern. Die räumlichen Gegebenheiten sollten vor dem Einsatz des Hundes angepasst werden und klare Regeln für alle Schüler:innen, aber auch Kollegen und Kolleginnen aufgestellt werden.

Um die optimalen Rahmenbedingungen zu schaffen, sollten in Schulen und anderen Bildungseinrichtungen die räumlichen Gegebenheiten im Vorfeld analysieren und, wo nötig, Anpassungen vorgenommen werden, um ein sicheres, stressarmes und sicheres Umfeld für den Hund zu gewährleisten.

Fazit

Durch ein umfassendes Verständnis dieser verschiedenen Grenzen und Heruasforderungen kann die hundegestützte Pädagogik nachhaltig und erfolgreich gestaltet werden. Weitere Informationen und Weiterbildungsmöglichkeiten finden sich auf den Websites www.lernwelt-hund.de und https://dogs-track.de.